Marine food chain

Actividad 1: Vídeo sobre las cadenas alimentarias

Actividad 2: Juego - Ordenamos cadenas alimentarias . Clica en este enlace para acceder al juego 

 


 https://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/foodchaingame.htm

 

Actividad 3: Realizamos la cadena alimentaria de la ballena azul  en nuestro Blue Whale book.

CLASSIFICATION OF ANIMALS

Para conocer las características que identifican a los animales en los diferentes grupos e interiorizar el vocabulario relativo a los animales vertebrados e invertebrados hemos realizado diferentes juegos y actividades   .

vertebrates animals

 Game : Hot seat.

- dividimos la clase en dos equipos .

- por turnos , sale un miembro del equipo y se sienta en una silla de espaldas a la pizarra

- se escribe en la pizarra el nombre de un animal( shark, dog, crocodile, lizard...)

- Sus compañeros tienen dos minutos para conseguir que adivine el animal utilizando frases como: 

 This animal has...

 This animal lives ...

 This animal can...

Game: Scramble

- dividimos la clase en dos equipos.

- elegimos a un miembro de cada equipo.

- escribimos el nombre o característica  desordenado de un   vertebrado  ( mpaihanbis, heaftresr, oeymnk,serplite,etc)

- El jugador que antes escriba el nombre correctamente gana un punto para su equipo. 

Actividad 2: Invertebrados .interactive notebook.

HUMAN BRAIN

 

Para conocer las partes del cerebro humano realizaremos una actividad interactiva en nuestra libreta.

1º TRABAJAMOS EL VOCABULARIO DEL TEXTO

VOCABULARY:

order: órdenes

stor:almacenamiento

data: datos

emotions:emociones

fellings:sentimientos

voluntary movements: movimientos voluntarios

involuntary responses: respuestas involuntarias.

channel: canal

nerve impulses: impulsos nerviosos.

 

2º Los alumnos deben leer  el nombre de las partes y sus funciones ,utilizando el  libro IN FOCUS -NATURAL SCIENCE  de Anaya, y que son las siguientes. 

PARTS AND FUNCTIONS OF THE HUMAN BRAIN

CEREBRUM: Creates orders and stores data.This is where emotions and fellings are stored.

 

 

CEREBELLUM: controls voluntary movements.

MEDULLA OBLONGATA: controls the movements of many organs.

SPINAL CORD: Creates orders for involuntary  responses. It is

the channel through which the nerve impulses travel from the encephalon to the body.

 

3º FICHA INTERACTIVA.Colorear y recortar.

 

4ª Pegar en su lugar. Completar  las funciones de cada parte copiando la frase y completando con las palabras que faltan. Para ello la maestra lee las frases en voz alta y el alumnado debe identificar y escribir la palabra correcta en su lugar  . correspondiente .

 

FILL IN THE GAPS.

CEREBRUM: Creates orders and stores data.This is where emotions and fellings are stored.

CEREBELLUM: controls voluntary movements.

MEDULLA OBLONGATA: controls the movements of many organs.

SPINAL CORD: Creates orders for involuntary  responses. It is

the channel through which the nerve impulses travel from the encephalon to the body.

 

Para acceder a la ficha pinchar aquí

Para complementar la actividad  completaremos las partes del cerebro en la pizarra y jugaremos al ahorcado con el vocabulario trabajado.

 

FOOD PYRAMID

ACTIVITY 1:  VOCABULARY

Potato

rice

oil

meat

egg

fish

Steak

beans 

ice cream

chicken

oranges

banana

carrot

grapes

pasta 

bread

sugar

bacon

butter

fruit

cashew 

lettuce

sweets

vegetables

 

ACTIVITY 2 : WRITE THE CORRECT NUMBER IN THE FOOD PYRAMID

 ACTIVITY 3: WRITE THE CORRECT NUMBER

 

 

 

 

 

 

 

FOOD PYRAMID

Nuestro alumnado de 6° curso dibuja y  clasifica los alimentos en los cuatro  grandes grupos de nutrientes para.formar esta magnífica pirámide de alimentos . 

PARTS OF A PLANT

ACTIVIDAD 1: PRESENTACIÓN EN POWER POINT

Comenzamos con esta presentación para conocer las partes de una planta y sus funciones

Parts of a plant presentation

ACTIVIDAD 2: INTERACTIVE ACTIVITIES

A continuación realizamos , en gran grupo esta actividad interactiva en la pizarra digital.  

Parts of a Plant interactive activity

Match

ACTIVIDAD 3: GAME.

Dividimos la clase en dos equipos. Dividimos  la pizarra en dos columnas y en el medio escribimos  la palabra desordenada.Sale un miembro de cada equipo a la pizarra .El equipo que antes ordene la palabra gana un punto.

Palabras:

wfreol

oostr

esmt

rfiut

fale

sdese

ACTIVIDAD 3: PARTS OF A PLANT DRAWING

Dibujar en la libreta una planta y escribir sus partes como en el ejemplo.

The classification of living things

En la  naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican reinos.

 Existen cinco reinos: el reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos (setas, mohos y levaduras), el reino protoctistas(protozoos y algas) y el reino moneras (bacterias).

Para que nuestro alumnado recuerde los 5 reinos hemos realizado esta magnífica

manualidad en la que hemos  transformado cada dedo en un reino de los seres vivos.

En primer lugar han dibujado y recortado una mano de cartulina, en segundo lugar han escrito el reino y por último han elegido el ser vivo que representará a cada reino.

JUEGOS:

THE MAIN ORGANS OF THE HUMAN BODY

Para reconocer los órganos principales y su ubicación en nuestro cuerpo vemos  el vídeo. Pronunciamos cada órgano correctamente y recordamos la posición de cada órgano en nuestro cuerpo. 

ACTIVIDAD 1 :VOCABULARY

Trabajamos el vocabulario a través de  flashcards de los órganos internos.

ACTIVIDAD 2: GAME

 Coloreamos en la ficha los órganos principales y recortamos tanto la imagen y como el nombre del órgano.

Ahora ponemos tanto las imágenes como las palabras sobre la mesa y  atendemos a las indicaciones de la maestra/o.

1º  Se nombra un órgano y los alumnos y las alumnas deben levantar la imagen correspondiente. 

2º Se muestra la imagen y los alumnos levantar la palabra correspondiente.

ACTIVIDAD 3: ORGANS OF THE HUMAN BODY.

Vamos nombrando los órganos y ellos , por turnos, deben escribir nombre del órgano en el lugar correspondiente ( como en  esta ficha) 

ACTIVIDAD 4:  ORGANS MATCHING 

Unir cada imagen con su palabra  y pegarla en la libreta.

PARTS OF A FLOWER

 

Visualizamos el video de las partes de la flor y pronunciamos cada una de sus partes en gran grupo. 

Actividades:

1.Realizamos en la PDI  ,en gran grupo, esta ficha interactiva:  interactive worksheet.

 2. Realizamos las diferentes actividades incluidas en este  Quizlet en la PDI  :

3.- Dibujar en el cuaderno la flor y sus partes.

ATMOSPHERE LAPBOOK

Para favorecer la comprensión y la retención de la información de los contenidos de Science, utilizamos el LAPBOOK .Un recurso muy motivador👍 para nuestro alumnado que desarrolla , además ,su imaginación y creatividad.

🌎 A continuación os mostramos el LAPBOOK realizado para aprender las capas de la atmósfera.