HALLOWEEN MASK AROUND THE WORLD

Hola a todos y a todas!!

Este 30 de octubre , hemos celebrado Halloween en el colegio. Nuestras clases se han llenado de arañas, castillos encantados, esqueletos...

Como todos los años, desde el área de inglés y las áreas bilingües,  recordamos el origen de esta festividad que tanto gusta a los más pequeños y no tan pequeños y lo acompañamos de  actividades muy variadas  como:

- La ya tradicional decoración de nuestras pizarras gigantes .

-Juegos de vocabulario ( sopas de letras, crucigramas, bingos...)

- Manualidades  y dibujos.

- Canciones de Halloween en inglés.

Este año , como centro bilingüe, además hemos participado  en una actividad organizada por el colegio Agrupamento de Escolas do Montijo de Portugal en eTwinning . La actividad consistía en   decorar nuestras  mascarillas( con rotuladores y pinturas no tóxicas )  con motivos relacionados con esta festividad  para posteriormente compartirlas en un Padlet  colaborativo  junto a  otros colegios europeos.

Pincha aquí para acceder al Padlet  Halloween Mask around the world.

Éstas son algunas de las fotos que hemos realizado de las mascarillas de nuestro alumnado. 

¡¡Han quedado terroríficamente espectaculares!!

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. EL APARATO DIGESTIVO

Buenos días a todos y a todas ,

debido a la suspensión de la actividad educativa presencial , vamos a utilizar este blog para repasar los contenidos trabajados. Lo haremos en español  ya que no contáis con nuestro apoyo presencial para trabajar en L2.
  Ánimo !!

1.-LAS FUNCIONES VITALES

Comenzamos visualizando este vídeo. Puedes verlo tantas veces como sea necesario.

ACTIVIDAD 1. COMPLETAR ESQUEMA: copiar el esquema en el cuaderno y añadir en qué consiste  cada una de las funciones y los aparatos o sistemas  implicados .

2.- FUNCIÓN DE NUTRICIÓN.

Comenzamos visualizando el vídeo  para comprender en qué consiste esta función y los aparatos implicados. Posteriormente profundizaremos en cada uno de ellos 

En la función de nutrición intervienen cuatro aparatos :

• El aparato digestivo,
• El aparato circulatorio,
• El aparato excretor y
• El aparato respiratorio.

 A continuación vamos a estudiar cada uno de ellos.

2.1.LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: APARATO DIGESTIVO

ACTIVIDAD 2 .PARTES DEL APARATO DIGESTIVO.

 JUEGOS INTERACTIVOS PARA APRENDER LAS PARTES DEL APARATO DIGESTIVO.

Observa esta imagen, o la imagen del aparato digestivo que aparece en tu libro de texto,  e intenta memorizar los diferentes órganos antes de realizar los juegos


Ahora pon a prueba lo aprendido con estos tres juegos online.  Pincha en el enlace y diviértete aprendiendo.

JUEGO 1  -  Consiste en seleccionar el órgano entre una lista de términos

JUEGO 2 |- consiste en arrastrar cada órgano del aparato digestivo a su lugar 

JUEGO 3  - sopa de letras- El aparato digestivo. 

ACTIVIDAD 3 .PARTES DEL APARATO DIGESTIVO. COMPLETAR EN EL CUADERNO.

Puedes imprimir la imagen descargándola en este enlace https://www.recursosep.com/2018/04/09/el-aparato-digestivo-laminas-para-el-aula-y-fichas-para-el-alumno/ y pegarla en tu cuaderno ( si dispones de impresora en casa) si no es así , dibuja el aparato digestivo en tu cuaderno y completa con el nombre de cada órgano. Puedes terminar la actividad coloreando cada una de las partes de nuestro aparato digestivo.





ACTIVIDAD 4 ( OPCIONAL)  :FUNCIÓN DE LOS ÓRGANOS DEL APARATO DIGESTIVO EN EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN .


Pincha aquí para acceder al cuestionario. Al final del test  podrás encontrar la clave y comprobar los resultados.

Pincha aquí  y vuelve a contestar las preguntan de forma online para comprobar que lo has comprendido.

PARA SABER MÁS.

El Gobierno de Cantabria, a través de su web Educantabria.es tiene un material didáctico que explica el aparato digestivo de una forma muy clara y completa para complementar la explicación en casa. 


También puedes ver este vídeo de "Érase una vez la vida" para aprender más sobre el proceso de la digestión

EARTH 'S HYDROSPHERE

Los alumnos y las alumnas de 6º curso han elaborado un mural en el que han expuesto diferentes masas  de agua que componen la Hidrosfera.

Los pasos que hemos seguido para realizar la actividad han sido:

- Comenzaremos presentando el contenido utilizando este Power Point.

- El alumnado se agrupará en parejas y les adjudicaremos un cuerpo de agua de los presentados anteriormente.

- En un folio DIN-A3 cada grupo deberá escribir el nombre de una masa de agua superficial o subterránea ( GLACIER, RIVER, LAKE, OCEAN , SEA..)y escribirán : Título , definición ,  ejemplo y   de un dibujo.

 

- Los grupos presentarán su trabajo frente a sus compañeros/as . Realizaremos una evaluación conjunta utilizando una RÚBRICA DE EVALUACIÓN  de las exposiciones orales.

-Expondremos los posters en la pared del pasillo del centro.

WATERING CAN

Reduce, reuse and recycle!

¡Reducir, reutilizar y reciclar!

En nuestro centro aplicamos la Regla de las 3 erres con el objetivo de  promover la educación ambiental.
En esta ocasión ,hemos transformado unos botes de detergente líquido en fantásticas regaderas ( WATERING CAN). Solo hemos tenido que seguir los siguintes pasos:
 

1.- Traer a clase un bote de detergente líquido vacío.
2.- Perforar el tapón del bote con un punzón.
3.- Decorar nuestro bote con rotuladores permanentes o pegatinas.
4.- Llenar de agua nuestra regadera y regar nuestro huerto.

HAPPY VALENTINE'S DAY!

Celebramos este día ,  diseñando unas preciosas Valentine  Cards con mensajes de amistad y cariño  que posteriormente  hemos compartido con nuestros compañeros , compañeras , maestros  maestras y familiares.

ECOSYSTEMS & FOOD CHAINS

   Los estudiantes del Tercer Ciclo  han aprendido a describir los ecosistemas y a desentrañar el significado de las posibles relaciones que se producen en ellos. Han conocido las relaciones que se establecen entre los seres vivos representando esquemas llamados cadenas alimentarias ,con el objetivo de comprender que en una cadena  cada ser vivo tiene una función específica y que la energía se traspasa de un ser vivo a otro mediante la alimentación .


ACTIVIDADES:

Actividad 1. Ecosystem wheel: 

Dibujar los elementos  del biotopo y la biocenosis en los diferentes ecosistemas de nuestra rueda.

Actividad 2( food chain pyramid) :  

Dibujar  los organismos de acuerdo a su rol en la cadena alimentaria: productores, consumidores( herbívoros, carnívoros, grandes predadores ) y descomponedores.

Actividad 3( predator and prey): La siguiente  actividad consiste en  identificar  predador y presa.

Actividad 4( PROJECT): 

 Realizar una cadena alimentaria del ecosistema que más nos guste( grassland ecosystem, ocean ecosystem... ) dibujando cada uno de sus componentes ( PRODUCERS, CONSUMERS AND DECOMPOSERS) .

  
 ACTIVIDADES DIGITALES

What is a food chain?
 
1. Build a Food Chain 


2.  Food Chain Game :https://www.sheppardsoftware.com/science/animals/games/food-chain/

3.  http://tlcprojects.org/ohom/WhatIsAnEcosystem.swf

THE WATER CYCLE

Los alumnos y alumnas de 4° curso han aprendido a describir el ciclo del agua y a reconocer los procesos que intervienen en el mismo.

Actividad 1: Nos apoyamos en este vídeo  para explicar el ciclo del agua . 

Actividad 2: la actividad consiste en leer,colorear, recortar y  pegar  en orden  las diferentes fases del ciclo del agua en la libreta

Actividad 3: THE WATER CYCLE PROJECT.

La actividad consiste en dibujar en una bolsa Zip los elementos más característicos del ciclo del agua , añadir  agua con una botella y cerrar. 

Utilizamos cinta adhesiva para pegarlas en la ventana de la clase para que el sol pueda calentar el agua  de la bolsa .

Una vez ocurra ésto podremos 

observar el proceso de evaporación , condensación ,precipitación y acumulación.